Ohrabruje to što su učenici, kao mladi ljudi koje uskoro očekuje puno uključenje u svet rada i preuzimanje mnoštva društvenih uloga, uočili i istakli ozbiljnost, sveprisutnost i aktuelnost posledica koje po pojedinca, kolektiv i zajednicu uopšte ima korupcija. Sa druge strane, to je u velikom broju radova suzilo fokus analize centralne dileme opisane u zadatku. Otuda je preporuka nastavnicima da preuzmu aktivniju mentorsku ulogu kad čitaju radne verzije eseja i pomognu učenicima da jasnije artikulišu samu etičku dilemu, u kojoj su obično pomešane brojne komponente. Takođe, treba ih uvežbavati da preciznije izraze svoje misli, jer neadekvatna terminologija i nevešto strukturisane rečenice značajno otežavaju praćenje i razumevanje smisla napisanog (što se u jednom broju slučajeva dešavalo). Smisao ovog zadatka nije samo u promišljanju odgovora na dilemu već i u osposobljavanju učenika da složenost toka misli i argumentovanja što veštije prenesu na papir.
Sa svim tim u vidu, za pohvalu su radovi učenika Stefana Golubovića iz Srednje škole „Svilajnac” (Svilajnac, nastavnica Milena Milanković) i Tamare Jevtić iz Gimnazije „Sava Šumanović” (Šid, nastavnica Vesna Popović), koji su se izdvojili svojim etički produbljenim sagledavanjem problema i preporučenog rešenja, dok je rad Radane Trninić iz STŠ „Mileva Marić” (Titel, nastavnica Jadranka Pešti) pažnju privukao analitičkim kvalitetom. Za nijansu je homogenije izvedeno i kompaktnije izloženo promišljanje celine zadatka u eseju Damjana Milanovića iz Računarske gimnazije (Beograd, nastavnica Duša Vuković) i on je pobednički.
Pobednički rad pročitajte OVDE.